Ранні соцмережі та успішність: що виявили італійські дослідники

Дослідження італійських науковців, опубліковане в журналі Nature Human Behaviour, привернуло увагу до питання, як ранній старт у соцмережах впливає на академічні успіхи школярів. Фахівці проаналізували дані понад 5 тисяч учнів з 28 шкіл на півночі Італії, які на момент дослідження навчалися у 10–11 класах.

Учасників розділили на дві групи: тих, хто зареєструвався в соцмережах приблизно з 14 років (дев'ятий клас), і тих, хто почав користуватися ними раніше. Порівнявши результати стандартизованих тестів з італійської мови, математики та англійської, дослідники виявили, що учні, які долучилися до платформ ще у шостому класі, показали гірші результати з італійської та математики, ніж їхні однолітки, що почали пізніше.

Відставання ставало помітним уже у восьмому класі, а найбільш вираженим було в десятому. У математиці воно відповідало приблизно шести місяцям навчання. Водночас істотної різниці в результатах тестів з англійської мови науковці не зафіксували.

Найсильніший зв'язок між раннім користуванням соцмережами та нижчими оцінками спостерігали серед учнів, які проводили на платформах більше часу та не мали батьківського контролю на своїх пристроях. Це підкреслює роль батьків у регулюванні цифрового життя дітей.

Дослідники зазначають, що отримані дані вказують на можливі негативні наслідки раннього користування соціальними мережами не лише для психічного здоров'я дітей, а й для їхньої успішності в навчанні. Це питання набуває особливої актуальності на тлі судових позовів у США, де родини чотирьох померлих дітей звинувачують технологічні компанії Meta, TikTok, Snap і Google у створенні механізмів, здатних викликати залежність і негативно впливати на стан неповнолітніх.